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學校上下鋪鐵床質(zhì)量是制造出來的，而不是檢查出來的。生產(chǎn)質(zhì)量控制的密決是：讓每一個人處理好自己的學校上下鋪鐵床。

1.自檢觀念

要求人員對自己生產(chǎn)的學校上下鋪鐵床，要進行自我檢查，唯有自己認為是合格品，才可以流向下一道工序，在自檢中查出的不合格品，要自已處理分類好并把它轉(zhuǎn)化為合格品。

廠家針對每個崗位、每個工序都擬定了具體的排查事項、排查規(guī)范、查驗方法、缺點級別，要求人員要熟悉把握自己的崗位務必關注哪些不達標項，讓大家認識到只要是我們每個崗位都把好了學校上下鋪鐵床質(zhì)量關，那么我們生產(chǎn)的學校上下鋪鐵床就是達標的產(chǎn)品。

2.互檢觀念

對于上道工序流過來的學校上下鋪鐵床，要求人員務必進行復檢和補位，經(jīng)檢查認為是合格品，才可以進行生產(chǎn)，對檢測到上工序的質(zhì)量問題，要及時反饋。

堅決做到不制造不良品，不接收不良品，不傳遞不良品。

查出不良品及時告知責任崗位，以免學校上下鋪鐵床問題繼續(xù)存在，并處理好補位工作，把不良品轉(zhuǎn)化為合格品。

培訓人員唯有做到全部環(huán)節(jié)都是符合學校上下鋪鐵床質(zhì)量規(guī)范的，我們才能夠拿到全額的工資，我們才是達標的，加強人員的互檢觀念和團隊觀念。

3.專檢觀念

做了自檢和互檢的動作后，就要強化傳達：人員一邊要生產(chǎn)，一邊都在做自檢和專檢的工作，作為專業(yè)的檢測員，就更應該有強烈的學校上下鋪鐵床質(zhì)量控制觀念。

對于學校上下鋪鐵床質(zhì)量的控制，唯有緊跟了過程控制，才可控制住質(zhì)量。